本文摘要:程校长对教学模式说了几点:中老年教师大部分都是一种模式,包揽天下。如果现在某个教学模式逃跑,之后就不会像流行歌曲一样瞬间走红大江南北。程校长总结了教师的专业性如下:专业化的科学知识;(威廉莎士比亚、哈姆雷特、实践论)从这个角度看,教师的阅读、反思和实践是必不可少的专业化发展路径。

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程校长对教学模式说了几点:中老年教师大部分都是一种模式,包揽天下。孩子们讨厌多种模式的教育。千万不要被报纸和期刊的教学模式所欺骗,优秀教师的课要丰富多彩。让我举魏老师的例子。

我没有教育模式。程校长指出,作为一种模式,孩子从小到大的认可度都不会受到挫折。如果现在某个教学模式逃跑,之后就不会像流行歌曲一样瞬间走红大江南北。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)特别是信息信息繁荣的今天,由于特定机构的抽纸宣传,发行了不能广为宣传死海的教育模式,各地都在争吵。

(威廉莎士比亚、温斯顿、信息名言) (威廉莎士比亚、温斯顿、信息)。确定的教学模式的构成必须有天时地利人和的背景,并经过一定的文化内涵。

(威廉莎士比亚,温斯顿,学习)还有不存在的个性,当然也不会有那个共同点。但也就是说,有一种模式需要适应环境、大江南北的所有学校。

因为学科差异、教师个人差异、学生差异、学校文化背景差异等都要求教育的个性化特征。韩军老师提倡的语文教育推荐三班一组,普通三大部分是理科教授的方法论。程校长的意思很明确,但我们不能用一种模式来结束。模型化教育不符合科学规律,可以有模式,但要在模式的基础上加上个性化的东西,这门课可以进入这种模式,那门课可以换成其他模式。

所以所谓的教教,没有正法!郑校长谈到了我更热的教师专业化。他指出,教师专业化是不可替代的。我们不能和医生、律师相比,这就是别人的专业性。

事实上,我们有专业的职称证书,但这个证书的含金量确实足够让别人尊敬。试试那些对教育横加指责的人,干什么都可以。

约翰肯尼迪,学)到高级管理人员巨子,到了行政上,任何人都可以对我们的教育指出一两件事。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、大臣)教育人们都学了一点,所以关于他学了专业还是没学过专业,他说得很差。

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(威廉莎士比亚,哈姆雷特)医生不一样。他需要做开颅手术。

这意味着家庭站可以在旁边不停地教他刀法,或者在某个部位下手。程校长总结了教师的专业性如下:专业化的科学知识;相似技术职业的爱情。

专业科学知识:背景知识、本体知识、条件科学知识、实践科学知识。类似技术:研发和集成,研究性自学,课程实施。职业的友谊现在反思我们的专业知识,相比之下不超过一桶水的境界,更不用说潺潺的泉水了。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、职业名言)我们很多老师充其量不具备部分本体性知识,但平时既找不到讲课,也找不到大学本科教职中学课程,还有无法完全理解的知识性错误。

诚然,背景知识很少。课后,不要说放屁博引用,是教材一边的小标记,也不告诉你该回到哪里。(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视),学习)条件性科学知识如果说没有老师,那就错了,有承认,但那意味着补充。(阿尔伯特爱因斯坦,爱因斯坦)实践性科学知识是漫长教育教育过程中文化遗产相伴而生的,但如果我们平时不反思,我们的实践就没有意义,充其量是磨练式的重复。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、实践论)从这个角度看,教师的阅读、反思和实践是必不可少的专业化发展路径。至于类似的技术,根据目前的教师专业化水平,能不具备这种技术的教师很少。有时我反思我们学校的教师团队时,老师们做不到还是做不到?怎么想也解不开,只能耸耸肩!老师的职业友谊是程校长放在最后的,但在我看来,这是基本的。

这是教师旺盛的主动性所在。只有爱人教育的人才才能千方百计大大提高完全的自我,打破巨大的自我。(威廉莎士比亚,哈姆雷特)为了贯彻快速的艺术,不会挺身而出。

不会用生命的敬畏来对待所有的孩子。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、生活)再想想我们教师的职业现状,职业的友谊只剩下几份?忍不住那愁!。

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